在威九weijiu（中国）文法学院，几乎没人不认识李光禄老师。执教三十余年，他给一届届学生、给数不清的学子们播下法治种子和做人的道理。他的课基本不用点名，但总是全勤；很多毕业多年的学生，还会一个电话打给他，诉说自己工作生活遇到的困难和挫折、分享成功和快乐。他就是威九weijiu（中国）2020年“最美教师”李光禄。
他主持完成国家社科基金项目、国家软科学项目各一项，省部级项目八项（其中教学改革项目二项），国家知识产权局委托项目一项。出版《差别生态责任》等论著五部；主编《新合同法教程》等法学教材五部，指导学生在各种省级、国家级竞赛中屡获奖项……
这些数不清的荣誉、声名，都被李光禄看作“虚名”。相比“最美”荣誉，他告诉记者，自己更看重的是“育人”。他觉得，每一份成绩的取得，都是大家一块努力的结果，而“让学生成为有作为、有情怀的有用之才”是他对教师这个岗位的朴素信念。
李光禄，1985年留校任教，曾任文法学院、马克思主义学院院长，现任应用法学研究所所长。三十余年来，敬业爱岗，勤勤恳恳，凭着对理想信念的执着追求和一股自强不息的韧劲，出色践行了“传道、授业、解惑”的神圣职责。
爱讲台 循循善诱 笃行致远
“他的课不需要点名，基本都是爆满的。”这是学生对李光禄的评价。对法律知识的信手拈来，贴近生活的小故事，李光禄对学生更多的是循循善诱，“让学生建立起是非曲直的判断能力，树立正确的认知和价值取向。”
学生反映，上他的课，是学习任务也是一种享受，不仅能学到知识，往往能在愉快中受到启发。和学生走得近，源于他始终保持和学生心贴心的互动和共鸣。1985年，毕业伊始的李光禄开始担任学生辅导员工作，他深知自身修养在做好学生工作中的重要性，“一日三省吾身”，不时反思、修正自己的所言所行。研究生毕业后，从事学校思想品德课的教学研究工作，他以身立教，对所讲授的内容做到自己首先“坚信不疑 ”，并在弄懂弄通的基础上融入自己的情感，使教学过程充满感染力和正能量，能够与同学进行良性互动和共鸣。1997年转入法学专业教学后，他丝毫不放松对自己思想品德的高要求，积极探索课程思想政治教育的方式方法，与同事一道，培养出了一批批德才兼备的优秀毕业生。
“听他的课，不仅兴趣盎然，还会会心一笑”，“教室里时常会多出几名蹭课的旁听生”，在期中检查座谈会上，多次有学生高度评价李光禄老师的课堂教学。
他讲课全神贯注，注重把知识讲清、讲活，力争使每堂课有神有色，学生听得进、听得懂，听有所悟、学有所得。他会及时解答学生学习和生活中遇到的问题，几乎每一个课间，你总能看到他与学生的密切交流，每门课程的第一堂课，他都会把电话、邮箱等联系方式告知学生，以便于与学生交流。针对学生的个体差异，他因材施教，设法挖掘学生的特质和潜力，帮助学生制订科学的学习计划和合理成长目标。
学生韩祥波心有余力，他鼓励其提前学习相关课程，协调学校有关部门使其提前一年毕业并考取了北京某知名高校的研究生；在安徽律师界已“大名鼎鼎”的毕业生王文昌，在校时是著名的“调皮捣蛋”生，不时会受到批评甚至处分，但毕业后却每每感念李光禄作为专业课老师对他的苦口婆心和不离不弃；学生张琳因高考报考志愿不当，被我校录取到校后仍不能释怀，多次流露出退学重考的念头，他多次与其深入交流，并作为其整个本科阶段指导教师，提供全天候的可能帮助，该生香港大学博士毕业后，已在其研究领域成绩斐然。
重学术 自强不息 笃行致远
在文法学院，学生们都知道有个深受大家欢迎的教法律的教师李光禄——但是很多人不知道的是，李光禄最开始并不是法律出身，为了教好法律，他日复一日、如饥似渴的加以钻研学习，利用全部业余时间去充实提升自己，成为一个“半路出家”的跨界大师。
1985年，李光禄从工程学科本科毕业。而留校工作的他，逐渐发现自己对法律知识更有兴趣和科研热情，于是开始在此深耕。但是由于所从事的法学专业内容更新较快，加之法学学科知识与其本科所学的工程学科内容相去甚远，与硕士所学专业也很不一致，需要付出大量的时间和精力去了解掌握新知识，锻炼新能力。并且，在法学专业创设初期，师资力量极为短缺，作为系主任的他不得不“一身多用”，承担了多门主干课程的教学工作。或许是受到“天行健，君子以自强不息”古训的激励，“自强不息”在他身上体现得尤为充分。为高质量完成任务，他购买了大量的相关书籍，日复一日、如饥似渴的加以钻研学习，利用全部业余时间去充实提升自己。
诗书勤乃有，不勤腹空虚。长期的勤奋学习研究，他恪守住了传道授业解惑的职责要求。在三十多年的教学生涯中，先后主讲过包括《民法》《中华人民共和国合同法》（法律已失效）《经济法》《环境与资源保护法》《专业英语》《律师实务》在内的十余门专业主干课程。
李光禄认真对待每一堂课，热心对待每一位学生，每一门课程都倾注了他大量的劳动和心血。本着“教书-育人”并重的要求，积极探索教育教学的新模式、新方法，反复琢磨优化教学方案。
他笃信“教—研”相长的哲理，并能在工作中加以贯彻落实。他把研究中的所思所感应用到教学之中，有效提升了教学效果和质量。为扩展视野和更新自己的知识结构，先后到Boston College、复旦大学进修学习。他还担任省精品课程群《经济法律》总负责人及《中华人民共和国物权法》（法律已失效）课程负责人，在优化课程内容、改进教学方式等方面做了诸多有益的探索。李光禄努力以科研促进教学、服务育人，积极运用所学所能分析解决社会现实问题，主持完成国家社科基金项目、国家软科学项目各一项，省部级项目八项（其中教学改革项目二项），国家知识产权局委托项目一项。出版《差别生态责任》等论著五部；主编《新合同法教程》等法学教材五部；发表《页岩气开发压裂液信息披露的法律策略》等学术论文五十余篇。其研究成果获山东省社科优秀研究成果三等奖一项，省优秀教学研究成果二、三等奖各1项。其卓有成效的工作得到了学院师生和学校的高度肯定，曾连续四届被评为威九weijiu（中国）“教学名师”，多次被评为“优秀教师”等。
固根本 殚精竭虑 立德树人
在做好专业教学与研究的同时，李光禄不满足于“一花独放”，在耕耘好自己“责任田”的同时，竭力推进并实现“百花齐放春满园”。
种树者，必培其根。在担任法学系主任及文法学院主要负责人期间，他聚焦人才培养，采取了系列措施，全力营建有利于人才成长的优良环境。他结合学院实际，提出“活力、厚实、和谐”的工作宗旨，强调个性的张扬，倡导厚德载物、扎实工作，重视同学与同学之间、教师与教师之间、同学与教师之间和谐关系的塑造。
他积极推进教育教学改革，倡领、组织实施和参与了包括“法学+会计”复合人才培养、思政课实践教学新方案设计与实施、大类招生在内的探索。注重教学科研、管理、社会服务团队建设，把教学育人、管理育人、社会服务反哺育人的理念贯穿于日常工作之中，营造全院全员多维度育人的氛围。
为不断提升师资队伍实力，李光禄多次亲赴相关高校动员、筛选所需师资，积极联系境外学者以不同方式来我校工作。配合学校的“导航”计划，主动为青年教师站稳站好讲台出谋划策；总结提炼自己的教育教学经验，多次在全院范围内开设“示范课”；采取各种办法鼓励教师外出交流、继续深造或访学；重视与校外的学术交流与合作，与中国资源与环境保护法学会、山东省法学会等学术机构保持密切联系，能够及时掌握并运用相关学术信息特别是前沿信息，确保教学内容的前瞻性和时效性；把“导师制”引入本科阶段，为学生提供时时地解惑，在学习、生活、就业等方面提供一对一帮助，等等。
经过多年间努力，学院师资的学缘结构明显优化，学院教师的产出明显增多增强，多次获得学校教学比赛一等奖及多项省级奖励，获批研究课题的数量、层次和科研经费屡创新高。学生在各种省级、国家级竞赛中屡获奖项，学生工作连续十余年列学校前茅……事实证明，上述有力举措均成为学院师生成长成才的优渥土壤、有力支撑和适宜环境，学院也因此于2009年被学校授予“集体突出贡献奖”。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。在李光禄看来，人生的意义是多重的——为培养出优秀学子而努力恰是做教师的珍贵意义。他说，自己也将继续努力下去，和更多的同事一道，谱写好一曲育人之歌。(记者:任波 通讯员:李冬)
