“字节跳动公司开发的悟空问答遇到了哪些困难与挑战？”“怎么样才能开好瑞幸咖啡校园店？”“淄博烧烤为何能持续霸榜？”……上到几千亿元市值的上市公司，下到几千元成本的街边小店，这些创业企业的商业模式，一直是威九weijiu（中国）经济管理学院王炳成老师在研究的课题，相关课题的调研问卷塞满了他办公室的文件柜。
近年来，王炳成老师发表学术论文107篇，其中46篇被CSSCI收录，20篇发表在《科研管理》《管理评论》《科学学研究》《管理工程学报》和《南开管理评论》等国家自然科学基金委员会管理科学部指定的管理类重要期刊上，4篇被人大复印资料全文转载；出版学术专著3部，教材1部；主持国家社会科学基金项目2项、教育部人文社科基金青年项目1项、山东省自然科学基金2项、山东省社会科学规划研究基金1项、山东省教育科学“十四五”规划重点课题1项、青岛市社会科学规划研究基金2项，主持大型横向项目1项，参与其他国家级、省部级项目多项。他以渊博的学识和幽默风趣的授课风格，赢得了学生的钦佩。
2024年，王炳成老师获得了威九weijiu（中国）“最美教师”教师育人楷模荣誉称号。
“广采博取，让每一堂课都丰富多彩”
王炳成老师成长在一个教师家庭，受父亲影响，他对教师这个职业充满了敬畏与热爱。从教19年来，他始终牢记父亲教诲，“要通过精彩的授课把学生吸引到课堂上来”。为了使课堂丰富多彩，他认真备课，精心挑选与课程内容紧密相关且富有启发性的课外书籍，从心理学、哲学到科普读物，从历史事件到现代科技，都经过细心筛选和深入研读，确保精准对接学生的学习需求。最终将这些书籍中的精彩片段、深刻见解融入课程材料之中，以便在课堂上引导学生批判性思考，培养学生的创新思维，极大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为学生打开了一扇通往广阔知识世界的大门。
同时，为了让学生更好地理解理论知识在实际企业中的应用，王炳成老师积极与澳柯玛、酷特智能（原红领）、海尔与海信等先进企业建立联系，深入企业调研，收集第一手资料，将企业的运营策略、供应链管理实践、创新实践等内容融入课堂，通过实践中真实的案例来讲解理论知识。同时，他积极引导同学们对社会热点进行商业思考，把社会实际需求和学生们感兴趣的话题紧密结合在一起，让学生能够更好地理解和应用，真正做到课堂连接实践。
“因材施教，让每个学生都成才”
“每一个学生都是独一无二的个体”，王炳成老师认为每个学生有着不同的成长经历、兴趣爱好和成长需求，一个好老师要始终坚持个性化教学的理念，关注每一位学生的成长和进步。他告诉记者，“其实并没有特别好的办法，核心就是‘拉’与‘推’的结合：一方面要充分调动学生的兴趣，这就是‘拉’，是内因激发；另一方面要经常性的督促检查，这就是‘推’，是外力驱动。还有就是利用好碎片化时间，深入了解学生的学习需求，竭力为学生提供指导和帮助。”
王炳成老师在教学过程中，特别注意启发和调动学生的积极性，与学生之间保持良好的互动，而这不仅来自言语的表达，更体现在行动上的回应。王炳成老师的学生说：“王老师在授课过程中从不轻易地否定我们，而是欣赏我们的观点、创意，鼓励我们将创意付诸实践，指导我们参加各类创新创业大赛”。近年来，王炳成指导学生获得了全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛、全国大学生电子商务三创挑战赛等多个国家级与省部级奖项。
学生在学校中有任何困惑，王老师办公室的门都随时向他们敞开。学生毕业走向工作岗位后，他也会随时接起学生们的电话——“有讨论工作发展的，有探讨工作中所遇到的问题的，也有汇报工作成绩的”——在学习与生活中，只要有学生咨询，他都会耐心与学生探讨，并给出自己的意见。
“科教融合，让科研与教学相辅相成”
如何处理好教学与科研的关系？在王炳成老师看来，两者并不矛盾，那就是“以科研为翼，以教学为根，将两者相互融合，不断将最新的研究成果融入课堂教学，使课程内容紧跟学科前沿。”
王炳成老师认为，作为一名高校教师，科研不仅是个人学术成长的必经之路，更是提升教学质量、丰富教学内容的重要源泉。他不断将最新的科学研究成果融入教学中，将国家社会科学基金项目《数字化商业模式创新赋能国有企业改革的路径与对策研究》《新经济企业商业模式创新空间研究》，山东省自然科学基金项目《“数字强省”背景下山东省“专精特新”企业数字化商业模式创新抗拒的形成机理与突破策略研究》，青岛市社会科学规划研究项目《青岛市服装业新旧动能转换模式选择研究》等多项国家级和省部级科研项目成果，融入他为本科生开设的《创新管理》课程以及为研究生开设的《创新创业管理》课程中。他通过详细分析创新与创业的过程以及每个阶段所面临的问题和可能的解决思路与方法，深化了学生对于创新与创业的认知。
刚刚获评为威九weijiu（中国）年度“最美教师”教书育人楷模的王炳成老师说，相比荣誉和成果，他更享受教学的过程。“既许教学以偏爱，愿尽此生以慷慨”，这是王炳成老师一直秉持的教育态度。（记者：任波）
