我是1965年8月从山东师范学院数学系毕业分配到山东煤矿学院（1971年更名为山东矿业学院）数学教研室从事数学教学工作的。记得报到的那一天，我用一个纸箱子装着我所有的家当，坐着三轮车，来到了当时学校所在地—济南堤口路无影山。张孝令老师接待了我，帮我把纸箱子送到了当时矿院南院对着南大门的一个二层小楼，从此便开始了我的大学数学教学生涯。
那时，学校对教学抓得很紧，提出了“少而精”的教学原则，要求教研室精选教学内容，研究教学方法，加强教学改革，切实提高教学质量。另外，要求青年教师必须过好教学关。
如何过教学关呢？首先是辅导学生，答疑，判作业，做习题。最重要的是做习题，要提高学生的解题能力、运算能力，自己必须先加强这方面的能力训练。因此，我把做习题当成基本功练，几千道的同济习题集从头到尾做了一遍，主要是利用晚上、星期日时间做的。其次是听老教师讲课，虚心学习他们的教学经验和方法。老教师确实给我们做出了榜样，比如，刘镇国老师，他的课讲得生动活泼、条理清楚、有趣味，板书非常漂亮，不看讲稿，深受学生欢迎。再次，就是要特别用心，精心备课。
经过持续努力，我终于做到讲高等数学这门课时不用看讲稿了，教学效果良好。
有的学生对我说，老师您真聪明，上课不看讲稿就讲得这么条理清楚。我告诉他，不是老师聪明，是“ 台上一分钟，台下十年功”的结果，只有持之以恒地努力，肯下笨功夫，就会有所收获。可以说，我在教学上做到了兢兢业业、勤勤恳恳，全身心地投入。我主动承担较重的教学任务，抓好每一个教学环节，根据学生掌握的情况认真备好课，反复修改讲稿，精选例题和习题，讲课采用启发式，力求把课讲得生动活泼。
认真，是我一贯的作风。每次讲完课后，我都认真批改作业，晚上到学生自习室答疑，近40年教学中风雨无阻，从没有间断过。我们教研室最大的特点就是不计报酬，从未因为报酬少、工作累而有怨言，上课的当天晚上都去辅导，总觉得不辅导就对不起学生。
说起来也很心酸，在相当长的一段时间里，我们家里遇到了不小的困难：我父亲和岳母两位老人都长期卧病在床，生活不能自理，需要服侍照料。当时工资收入低，生活还比较拮据，没有条件雇保姆。我和老伴儿两个人就想尽办法克服困难，凌晨4点多就起来做好饭，先给老人们喂好饭，到点就上课去了。我们充分利用好时间，每天走路都跟小跑似的。我们见缝插针地批改作业，即使做饭、吃饭的时候也会批改上一两本，从来没有在作业本上随便画个对号的时候。
教数学，工作量一直比较大，并且有统考的压力。我们教研室的老师比较要强，不甘落后，都是不辞辛苦地对学生进行辅导，晚上吃完饭到自习室去辅导学生是普遍现象。那时候，我们对高等数学抓得确实很紧，新生一入学就给他们打预防针，不让他们有松懈的想法。大学开的第一门主课就是高等数学，一讲就是五六页，有的学生就受不了了，有的觉得自己在高中已经够努力了，到大学得放松一下。但是我明白，这门课就不能让学生放松，一松就会不及格，而且到最后补考有的还是不及格。因此，必须让学生明白应该怎么学。令人欣慰的是，我们学校的学生对这门课学的还是比较好的，在煤炭工业部和山东省的统考中，成绩都名列前茅，其中1993年省统考获得第一名。其实，学生也是蛮受益的。现在校友聚会的时候，好多学生都回忆起上学时学习数学的事。他们说：忘不了数学老师那时候对我们抓得紧，让我们受益了，当时虽然觉不出来，但对后期课程帮助很大，后来在科研和工作方面的提升都得益于在数学方面进行的思维能力的训练。
在教学中，我不仅注意传授知识，解答疑问，还努力培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中积极进行教学改革，在培养学生分析问题和解决问题的能力上下功夫。与其他教师一起总结出“大面积提高高等数学的教学质量—系统教育法”的教学方法，此教学成果1989年获学校优秀教学成果二等奖。实践证明，此方法对大面积提高高等数学的教学质量起到的效果是显著的。我在讲数学概念时，有意识地讲概念是怎样从实际问题抽象出来的，有什实际应用。同时，在教学中积极培养学生的创新能力。在主讲教改1995级、1997级、1999级、2001级等班级的高等数学时，我指导学生把学习体会写成论文，发现有的学生写的论文有一定的新意和新见解。后来，多篇论文在大学生科技创新活动中被评为优秀论文。有的学生因此获学生科技创新奖。有的论文在科大《科技教育研究》上发表。例如，霍长青写的《对称性在重积分计算中的应用》发表在科大《科技教育研究》2002年第1期上。鲁绪阁写的《二元函数极限求法探讨》发表在科大《科技教育研究》2003年第4期上。学生对这种做法很满意，通过写文章，拓宽了自己的知识面，并且对写论文怎样去选题、怎样查阅资料、怎样提出问题和解决问题都有了一定的了解，懂得了写论文的一般格式和步骤，为以后写此类文章打下了基础。我指导的硕士研究生毕业论文也获评山东省第一届优秀硕士论文。
近40年的教学实践中，我先后为本专科生主讲了高等数学、线性代数、概率论、数理统计、矢量分析与场论、积分变换、算法语言、数学建模8门数学课程。我讲的课学生还是满意的。
选自《科大故事②》（2018年12月出版）（讲述：王培良 整理：秦晓钟 徐展）
